Игра в
"передай ребенка" стала любимой в нашем доме: Хэйден могла часами спать,
если ее, как эстафетную палочку, передавали из рук в руки. Уставала Мар-
та - дочь брал я. Пользовались мы и лоскутным держателем, но не всегда.
Когда мы пытались сделать столь необходимый для нас перерыв, Хэйден
кричала без умолку. Девизом семьи стало: "Куда бы ни шли Марта и Билл,
Хэйден идет с ними". Дочь не отставала от нас ни днем, ни ночью, и днев-
ные баталии ночью отнюдь не сменялись перемирием. Она категорически не
признавала детскую кроватку и засыпала, да и то не всегда, только в пос-
тели родителей, ощущая тепло нашего тела. Кроватка, в которой до этого
выросли трое наших детей, вскоре оказалась в гараже. Единственной зако-
номерностью поведения Хэйден было отсутствие всяких закономерностей. То,
что помогало в один день, не годилось на следующий. Мы постоянно искали
новые способы, как ублажить ее, а она предъявляла все новые требования.
Наши чувства к Хэйден были так же беспорядочны, как и ее поведение.
Иногда мы симпатизировали друг другу, а чаще, будучи утомлены, сердились
и досадовали.
Если бы это был наш первый ребенок, мы могли бы считать виноватыми
себя и ломать голову над тем, что мы делаем не так. Но к тому времени мы
были уже опытными родителями и знали, что дело не в нас. Вскоре нас ста-
ли одолевать разными советами: "Вы носите ее слишком много", "Вы ее пор-
тите - дайте ей накричаться", "Она из вас веревки вьет". Но мы отстаива-
ли свой стиль воспитания, продолжая придерживаться того, что работало и
казалось нам правильным. Урок N 1 для тех, кому приходится воспитывать
ребенка такого типа: "Ребенок кричит из-за своего темперамента, а не по-
тому, что вы плохие родители".
Уже через несколько недель после рождения Хэйден мы осознали, что нам
достался необычный ребенок, с особенными запросами, и отношение к нему
должно быть особым; такую заботу мы твердо решили обеспечить. Но как? Мы
сочли, что Хэйден будет лучше, если мы отнесемся к ней с наибольшей чут-
костью и творчески. Но для этого требовалось терпение.
Ребенок с большими запросами
Наша первая проблема состояла в том, что мы не знали, как назвать по-
ведение Хэйден. Нам не нравились обычные термины "трудный" и "шумный"
ребенок. В них было чтото враждебное и унизительное. Кроме того, они
подразумевают, что с одним, а то и с двумя партнерами в дуэте ребенок -
родитель что-то не в порядке: что-то не так с ребенком или родитель пло-
хой. Нам это не подходило. В оценке поведения Хэйден мы придерживались
нашего стиля заботливого отношения к детям и просто говорили: "У нее вы-
сокий уровень потребностей". Мы слышали, что многие родители именно так
расценивали притязания подобных детей. Но однажды блеснул свет: "Давай
назовем ее ребенком с повышенными запросами". Некоторое время мы пользо-
вались этим термином, потом стали применять его и по отношению к другим
подобным детям, он прижился, и мы на нем остановились. В этом термине
заключался ключ к нашему пониманию Хэйден.
"Ребенок с повышенными запросами" - и этим все сказано. Это понятие
точно раскрывает, и почему эти дети так много требуют, и как надо к ним
относиться. Оно точное, необидное и звучит обнадеживающе, снимает вину с
родителей и дает признание таким детям. Родители шумных детей, вам уже
не стало чуточку легче?
"Она перерастет это", - уверяли друзья. И да, и нет. С тех пор, как
мы определили поведение Хэйден и соответственно построили свои отношения
с ней, нам стало легче.