Знакомство с половыми органами
Изучение своего тела, которое на 1-м году жизни принимает форму соса-
ния собственного пальца и игры в ручки, ко 2-му году жизни превращается
в изучение пениса или вульвы. Это совершенно нормальное любопытство пре-
образуется в опыт приятных генитальных ощущений и удовольствия от самос-
тимуляции. Как сосание пальца, так и способность дотрагиваться до частей
тела из желания получить удовольствие - совершенно нормальный факт из
жизни взрослеющего человека.
Игра с половыми органами сродни ковырянию в носу. Запрещайте проделы-
вать это на публике (включая и ближайшее домашнее окружение) и мягко
отвлекайте ребенка, когда такие его действия становятся очевидными. Из-
бегайте употребления различных "грязных" слов. Развивающаяся детская
сексуальность в своем здоровом проявлении предполагает изучение без вся-
ких помех и оценку всех интересующих малыша органов его тела. И не за-
будьте внимательно поговорить с ребенком об этих самых "приватных час-
тях" его тела именно между 2 и 3 годами.
Маленький человечек с большими ушами
Проницательность маленького 2летнего человечка особенно хорошо ил-
люстрируется тем, как прекрасно он понимает все, о чем говорят вокруг.
На предыдущей стадии мы отмечали, что ребенок начинает улавливать суть
разговора, теперь он уже принимает в нем участие. Однажды Марта задала
мне вопрос, на который я должен был ответить или да, или нет. Мэтью, ко-
торый сидел рядом со мной, моментально заглянув мне в глаза, ответил:
"Нет!" Мы были просто поражены, во-первых, тем что он оказался втянут в
наш разговор, а во-вторых, что у него так быстро оказался готов ответ
(причем правильный) на вопрос, который вообще был адресован не ему.
В другой раз Мэтью заканчивал свой завтрак, когда Питер спросил, не
видел ли кто-нибудь его мячик. Мэтью быстро доел и тут же начал искать
мячик. Питер вновь повторил: "Где же мячик?" Мэтью пожал плечами и под-
нял свои ручонки, изображая этим жестом определенную озадаченность и как
бы говоря: "Я не знаю", а затем махнул Питеру рукой, приглашая его вмес-
те пойти искать мячик в гостиную. Из этого диалога мы поняли три важных
момента, характеризующих развитие Мэтью. Теперь он обращает внимание на
то, что происходит вокруг, он владеет языком жестов, выразив таким обра-
зом желание присоединиться к поискам мяча и, наконец, его разум уже в
состоянии воссоздать сцену потери мяча. И снова мы узнавали о том, что
думают малыши, наблюдая за их действиями.
Эта возрастающая осведомленность ребенка должна подсказать родителям,
что нужна особая осторожность при разговоре в присутствии детей. Недавно
во время врачебного приема я наблюдал реакцию малыша (в возрасте 21 ме-
сяца) на разговор, касающийся того, следует ли его родителям покидать
его во время их недельного отпуска. Хотя он не мог сказать словами:
"Нет, не оставляйте меня, возьмите с собой", его взгляд стал озабоченным
и в нем читалось, что ребенок прекрасно понимает, какой готовится план,
и что он с ним не согласен.
Чтобы выяснить, до какой степени простирается понимание разговора у
вашего ребенка, попросите его продолжить предложение, которое вы начали.