Что можно сказать о ребенке, у которого хорошо
развит язык жестов, но который может произносить лишь несколько слов?
Обычно он издает какие-то хрюкающие звуки ("ух-ух"), показывая при этом
на что-нибудь, к примеру, на банку с печеньем. Спросите показывающего
вам пальчиком малыша: "Скажи маме, чего ты хочешь. Ты хочешь печенья?"
Если ребенок начнет утвердительно кивать головой, покажите ему, что по-
няли, и ответьте: "Да, я поняла тебя - ты хочешь печенья". Не давите
особенно на малыша, заставляя его говорить, но старайтесь, чтобы он по-
чаще слышал правильные названия предметов, чтобы ваши слова дополняли
жесты ребенка.
Правильные ассоциации
Язык помогает выражать понимаемую им связь определенных действий. Ма-
лыш может схватить свое пальто и шапочку и начать махать ручкой на про-
щанье. Зазвенит звонок, и ребенок скажет: "Дверь". Малыш может принести
вам кошелек и сказать: "Денежки". Дети хранят в памяти множество ассоци-
аций и некоторые из них уже могут выразить словом.
В этом возрасте ребенок сопоставляет картинки в книжке с реальными
предметами в окружающем мире. К 2 годам некоторые даже умеют правильно
различать мальчиков и девочек, а также распознавать людей разного пола
на картинках в книжке.
Ошибки. Сколько забавных историй связано с тем, что ребенок иногда не
может подобрать подходящее слово! У Мэтью на руке был наклеен пластырь
(бэнд-эйд). В это время мы заговорили об обруче на голове его старшей
сестры (нэд-бэнд). И Мэтью назвал обруч "бэнд-эйдом", из-за того, что в
двух этих словах совпадали корни ("бэнд"). Идиоматические и образные вы-
ражения очень часто озадачивают ребенка. К примеру, когда я говорил Сти-
вену: "Я просто киплю от возмущения", он начинал дуть как на горячее.
Нюансы. Малыши узнают не только о том, что у всех предметов есть свои
названия, но и что у всех вещей есть какие-то присущие им характеристи-
ки. Так, чай может оказаться слишком "горячим", а "коктейль" - очень хо-
лодным. Обратите внимание на сосредоточенное выражение лица вашего ре-
бенка, когда он старается подобрать правильное слово. Иногда бывает так,
что он уже готов его произнести, но тут соображает, что это не то слово,
которое ему нужно, и подыскивает другое. Например, пробуя температуру
воды, малыш может сказать: "Горячая... нет теплая!" На предыдущей стадии
развития ребенок мог различать только горячее и холодное. Теперь он зна-
ет о таком температурном нюансе, как теплое.
Несоответствие темы разговора. Однажды вечером Мэтью услышал наш раз-
говор о том, что нам надо пораньше уйти из дома по делам, и в результате
решил, что мы уже собираемся уходить. Когда мы стали надевать на него
пижаму, он начал сопротивляться: "Нет, нет!" Раз он слышал, что всем
нужно уходить, зачем же ему надевать пижаму для сна? Как только он понял
наши объяснения, все встало на свои места.
Детские разговоры
Вызывающие интерес слова. В этом возрасте могут наскучить давно из-
вестные слова ("собака", "кошка"). Дети получают большое удовольствие,
пытаясь справиться с более трудными. Так, у Мэтью самыми любимыми слова-
ми были "вертолет" и "динозавр". Конечно же, как правило, малыши безбож-
но перевирают такие трудные слова, но эти исковерканные версии зачастую
оказываются особенно забавными.
Предпочтение в общении. Практически уходит то время, когда ребенок
общался с вами, указывая на предметы и людей и хрюкая при этом.