Обычным считают период с 9 до 16 месяцев. Ходьба зависит от трех взаимо-
связанных факторов: мускульной силы, равновесия и темперамента. Послед-
ний больше всего влияет на то, в каком возрасте ребенок начнет ходить.
Дети со спокойным темпераментом зачастую не торопятся и действуют более
осмотрительно. Поскольку на начальном этапе передвижение ползком оказы-
вается более быстрым способом, чем ходьба, они совершенствуются в нем и
носятся по полу, как ракеты. Малышей, которые начинают ходить поздно,
похоже, в большей мере занимает возможность рассматривать и изучать раз-
ные предметы, а не осваивать новые двигательные навыки. Они в своем тем-
пе проходят этот этап развития, можно сказать, взвешивая каждый свой
шаг. Но уж когда они начинают ходить, то сразу держатся довольно уверен-
но.
Другие начинают ходить рано - это очень импульсивные, подвижные дети,
преодолевающие каждую веху развития настолько стремительно, что родители
не успевают схватить фотоаппарат. Хотя довольно трудно предположить, кто
начнет ходить рано, скорее всего, это может быть ребенок с повышенными
запросами, который стремится поскорее сползти с колен родителей или вы-
вернуться из детского креслица. Существенно влияет и тип телосложения
ребенка. Худенькие малыши обычно осваивают ходьбу раньше. Дети, начавшие
рано ходить, как правило, отличаются резвым характером и больше подвер-
жены риску несчастных случаев, чем их более осмотрительные сверстники.
Родители, принимающие стиль сближения и много носящие детей на руках,
иногда задаются вопросом: "Не станет ли в этом случае малыш позже хо-
дить?" Нет. Наш собственный опыт и исследования других ученых доказыва-
ют, что дети, при воспитании которых предполагается тесная привязанность
родителей к ребенку (например, когда малыша по нескольку часов в день
водят на помочах), зачастую осваивают двигательные навыки даже более
быстрыми темпами. В принципе же, совсем не важно, пойдет раньше ваш или
соседский ребенок и кто выиграет это состязание в скорости: возраст, в
котором ребенок начинает ходить, не имеет ничего общего с развитием его
умственных способностей или физических данных. То, когда и как малыш
начнет ходить, характеризует уникальность его собственной личности.
Чтобы удобнее было взять
Положите незаточенный карандаш на стол и посмотрите, каким образом
малыш возьмет его. Теперь поверните карандаш под другим углом и обратите
внимание, как изменит малыш положение руки - он наклонит ее под таким же
углом, под каким лежит карандаш, причем сделает это в ходе самого движе-
ния. Еще совсем недавно ребенок импульсивно хватал предмет всей рукой,
не примериваясь, как это сделать удобнее. Теперь же пока его рука тянет-
ся к какому-нибудь предмету, он прикидывает, каким образом лучше взять
его.
Чем занять ребенка в этом возрасте
С наибольшим интересом во втором полугодии жизни дети выясняют взаи-
моотношения предметов друг с другом: как большие игрушки соотносятся с
маленькими и как маленькие предметы можно положить в большие. Совер-
шенствование навыков рук и пальцев позволяет ребенку выдумывать различ-
ные комбинационные игры с 1 игрушками - стучать одной по другой, нагро-
мождать игрушки в кучу и (самое любимое занятие) наполнять и опустошать
те или иные емкости. Умение манипулировать одновременно двумя игрушками
открывает для малыша практически бесконечные игровые возможности.
- Дайте ребенку большое пластиковое ведерко или обувную коробку и
посмотрите, как он постарается наполнить эти контейнеры всем, что попа-
дается.