Однажды я играл с Мэтью, по очереди
целуя пальцы на его ножках. Когда я остановился, он посмотрел на меня и
сказал: "Еще... целуй... пальчики". Зачастую малыш выдает как бы скелеты
предложения, оставляя слушателя додумывать, какие слова остались в про-
пусках.
Вас понимают без жестов
Малыши не только говорят, используя лишь ключевые слова, они и думают
таким же образом. Когда я говорил "идем" 18-месячному Мэтью, он брал
свой свитерок и бежал к двери. На предшествующей стадии развития
большинство детей не в состоянии выполнить какое-то указание, если вы
одновременно не сопровождаете его и жестом (например, надо было показать
и сказать: "Дай это папе"). К 18 месяцам они уже могут все понимать даже
в том случае, если вы просто обращаетесь к ним (слова без жестов).
Беседа
Вполне естественно, что прежде всего малыши осваивают названия ежед-
невных своих занятий, особенно это касается кормления. Ребенок может тя-
нуть вас за кофточку, чтобы получить грудь, прося при этом "ням-ням"
(покушать) или "чмокчмок" (пососать). Он может просить "ба-ба", что оз-
начает бутылочку и будет указывать на эту самую бутылочку. Очень нравят-
ся детям разные "приветственные" действия. Например, малыш говорит "пи-
вет" (привет), поднимая телефонную трубку. И однажды ребенок вдруг уди-
вит вас, когда неожиданно скажет "па-бо", что означает "спасибо". Многие
слова, которые вы произносили сотни раз на предыдущих стадиях развития
ребенка, теперь вернутся к вам, когда вы вместе занимаетесь каким-нибудь
делом. Однажды, когда я раздевал Мэтью, чтобы уложить его спать, он ска-
зал: "вверх", когда я стягивал с него рубашку, а потом "сними", когда я
стаскивал с него брючки. Таким образом он выстраивал ассоциации слов и
действии и мог дать им названия.
Новые понятия
Знание того или иного слова делает обучение более действенным, а уход
за ребенком - более легким. Большинство детей к этому возрасту уже пони-
мают смысл слова "горячо". Когда вы говорите: "Еда горячая", малыш не
трогает ее и смотрит с определенной долей почтения. При этом он может
шептать что-то похожее на "горячо", подражая вашей обычной интонации, с
которой вы предупреждаете его о чем-то опасном (т.е. протяжно и полуше-
потом). Когда вы произнесете: "Давай поменяем пеленку", малыш покажет,
что хорошо понял вас. Он посмотрит вниз, на пеленку, затем постарается
ее вытащить, и подойдет или даже подбежит к вам.
Дети в этом возрасте имеют обыкновение показывать и называть по имени
своих братьев и сестер, а довольные этим старшие дети способствуют со-
вершенствованию речи малыша, потому что просят его сказать это "еще
раз".
Освоение понятия "другие" - важнейшее достижение этого периода. Малыш
может показать на ухо, когда вы спрашиваете его: "Где ухо?", и на другое
ухо, если вы спросите: "А где другое ухо?"
Первые песни
Пение становится прекрасным победным тушем к речевому взрыву ребенка.
Например, малыш может мило жужжать, когда полностью погружается в свой
маленький и прекрасный мир звуков и игр. Постарайтесь записать его не-
повторимые импровизации на пленку. Ведь это те звуки, которые вам хоте-
лось бы слушать все время.
Жестикуляция
Сочетание слов и действий, т.е. особый языковый навык, развивается
очень бурно в течение всего 2-го года жизни: "вверх" сопровождается под-
нятием рук, "тес" - поднесением указательного пальца к губам, а неизбеж-
ное "нет-нет-нет" исполняется одновременно с забавным отрицательным по-
качиванием головой.